一场奇妙的邂逅
就像快乐的童年一样充满了未知
不论成长路上遇到什么困难
都要勇敢向前冲“鸭”
到最后可以回过头来
对所有挑战说一句
原来是你“鸭”
NO.1 来了两只鸭
这天中午，宝贝们睡完午觉起床，就听见门口有奇怪的声音，孩子们走近一瞧，呀！教室门口来了两位新朋友，孩子们迫不及待地去看一看、摸一摸这两位新朋友。
有两只鸭子来啦！
黄黄的小鸡好可爱呀！
不对，不对，它是小黄鸭，不是小鸡。
它就是小鸡，我家里养过小鸡的。
老师，老师，它是小鸡还是小鸭呀？
关于这个问题孩子们始终没办法得到正确答案，那我们就回家求助爸爸妈妈吧！
宸玥：书上说小鸡的嘴巴是尖尖嘴，小鸭的嘴巴是扁扁嘴。
安安：妈妈平板上鸭子是“嘎嘎嘎”叫的。
沛妤：巧虎百科告诉我们，小鸭子的脚是五角星的哦。
年糕：书上说长大的鸭子羽毛会变成灰色、褐色、白色……
昕玥：妈妈说小鸭子的爪子是有蹼的会游泳，小鸡没有。
最终，通过对比梳理后，孩子们得出结论我们班的是小鸭子不是鸡。
教师的发现：
这几乎一模一样的外貌可真的难倒了孩子们，就此顺应孩子们的兴趣，支持孩子借助各种资源查阅资料，并通过对比图的记录方式，和孩子一起梳理出了鸡与鸭的不同。
教师的发现：
孩子们那么喜欢鸭子，但是，居然有18名幼儿（78%），在此之前只在书上或视频里见过鸭子，3名幼儿（13%）在老家或者菜场见过小鸭子，2名幼儿（9%）在农场见过鸭子。孩子们缺乏直观经验，接下来我们如何跟进才好呢？再给孩子们一些时间吧！
等待的这些天里，孩子们思考了很多……
NO.2 有名字了“鸭”
经过多日观察，孩子们发现，这两只鸭子几乎一模一样的体型、毛色，好像是一对双胞胎，就像我们隔壁班的大宝和小宝一样，常把大家搞糊涂了，对此，孩子们提出了自己的想法。
给它们起个名字吧。
我家的小狗叫多多，鸭鸭也叫多多吧。
不行，叫小黄，它是黄色的。
不如我们投票决定吧！
经过孩子们的投票，我们的鸭鸭一个叫圈圈一个叫圆圆。
教师的发现：
孩子们的想法总是天马行空，给鸭子取名的活动，看似普通，却让我们感受到了独特的童真。基于对鸭子的观察，孩子们抓住鸭子的特点取名字，透露着孩子们对鸭子的关爱，也向我们传递童趣的美好。
名字取好了，那到底哪只是“圈圈”哪只是“圆圆”呢？
脖子长的叫“圈圈”脖子短的叫“圆圆”。
眼睛大的叫“圆圆”眯眯眼的是“圈圈”。
可是乍一看还是分不清哪只叫“圈圈”哪只叫“圆圆”呀，怎么办呢？
穿不一样的衣服就可以分清啦！
给“圈圈”戴上铃铛，我很远就能认出它了，就不会搞错啦！
那就行动起来吧，宝贝们请来了最强后援团为“圈圈”“圆圆”赶制新衣！
奶奶，姥姥来帮忙
鸭鸭有新衣啦
经过一番打扮，鸭鸭更美了，来看鸭鸭的时装秀吧。
左右滑动查看鸭鸭秀
教师的发现：
小班的孩子认知能力相对较弱，其性格特点是对周围事物非常好奇，但对于很多事物的经验比较缺失。所以在区分鸭子的过程中，我们可以看出孩子们出主意是非常积极的。他们需要在实践和探索中，去不断增加对小鸭子的认识和了解。
NO.3 一起学本领“鸭”
圈圈、圆圆在一点点长大，很快就成了幼儿园的“团宠”
天气不错，我们一起去散步吧！
小朋友们和小鸭一起散步咯！小小的人儿后面跟着小小的鸭子，画面也太可爱啦！
晨间的户外锻炼也少不了我们“圆圆”“圈圈”的身影。
一起钻山洞
一起骑小车
一起玩滑梯
一起跳蹦床
我们一起来锻炼身体！加油~
圈圈圆圆很快就适应了小2班的生活。
你们瞧，小鸭子都和小朋友们做了哪些游戏？
我们在阅读区看图书
我们在娃娃家做游戏
我们在建构区搭房子
教师的发现：
生活处处皆课程，在鸭鸭的陪伴下，孩子们在亲身体验、直接感知的过程中，萌发出对小动物的喜爱，并能自主的观察周围的事物，学习观察的基本方法，培养其观察与分辨能力。
NO.4 除臭了“鸭”
咦！这是一只有“味道”的鸭鸭。
自从”圆圆“和“圈圈”来到小2班，就没有洗过澡，孩子们就想着要给它找一处下水的地方洗个澡。
圈圈圆圆这么小，它们会怕水吗？
在水里圈圈圆圆会冷吗？
爸爸说小朋友也可以学游泳，我们可以请爸爸来教教他们游泳。
可是妈妈说小鸭子一出生就会跟着它们的妈妈在水里游的。
到底圈圈圆圆这么大的小鸭子可以洗澡吗？我们就这个问题也找到了学习兽医的“专家”，请教了她。
在得到王医生肯定的答复之后，就挑了个暖洋洋的日子，带着宝贝们一起来给圈圈圆圆洗澡咯！
我们在沙水区找到了我们装工具的大箱子，这下“圆圆”“圈圈”的澡盆子有啦，那就行动起来吧！
教师的发现：
在给鸭鸭洗澡的过程中，孩子们从自己拿澡盆，自己找工具装水。孩子们已学会用睿智的思维去分析问题，用有效的方法去解决问题。
鸭鸭洗干净了，可这“臭臭”的笼子怎么办呢？
于是孩子们从生活区找来了清扫工具，一起参与清扫行动。小朋友们有模有样地拿起了扫把、簸箕和拖把，帮小鸭子认认真真地打扫起了笼子。
在大家的共同努力下小鸭的房子又变回原来的样貌了。
教师的发现：
在打扫、清理的过程中，看到了孩子吃苦耐劳的劳动品质，虽然辛苦，但是可以看出他们对鸭子的爱心。在这个过程中孩子们通过亲身体验，感受到整理打扫是一件辛苦的事情，另外还联想到家人在整理和打扫时的不容易，从而形成了尊重他人劳动的良好品质。
NO.5 有新家了“鸭”
随着小鸭一天天长大，孩子们发现鸭鸭每次呆在笼子里都不开心地叫着，原来在不知不觉中鸭鸭长大了。在笼子里的小鸭已经舒展不开身体自由活动了，我们需要给鸭鸭重新找一个乐园。于是我们请来了门卫师傅帮忙，给鸭鸭定制了一个游乐场。
鸭鸭现在有了自己的乐园，不能经常看见它，那我们就把心中最美的样子画下来装饰它的新家吧！
愿鸭鸭在新家过得开心，我们会经常来看你哦！
教师的发现：
《指南》指出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性知识，引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。在与孩子们一起寻找新家，装饰新家的过程中，孩子们用行动表达了对鸭的爱。
写在最后
对于动物生命生长的探索是一条充满新奇而又漫长的路，在整个过程中我们给予孩子探索的钥匙，通过探索开启了课程之路，这是一份情感的爆发，更是一份学习的收获。鸭鸭和悦珑小2班的故事还在继续，相信我们班的每一个孩子都会用自己的方式记录下这生命的篇章，并在以后的成长过程中，留下永远的痕迹。让我们一起期待小朋友们与鸭子的快乐成长吧！
无锡市商业幼儿园
无锡市商业幼儿园悦珑园
素材丨悦珑小2班全体幼儿
图文编辑丨王羚羽周思怡
审核丨王羚羽陈张颖
发布丨韩芳
【课程视界】你好，“团宠鸭”
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