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来源:无锡市商业幼儿园

你好

图形宝宝

小五班课程故事




我们生活在一个充满图形的世界里,孩子们在生活中会接触到各种图形。手中的一个圆形玩具孩子们会想象成“圆圆的球”、“圆圆的苹果”;随意用几个图形拼搭一下,孩子们就能想象成“长长的火车钻山洞”……

在孩子们的童话世界中,图形是奇妙的、是千变万化的。同样,生活中还藏着许许多多关于图形的小秘密,下面让我们跟着小五班的小朋友一起探索图形的秘密吧!


01

活动缘起

有一首儿歌,孩子们特别喜欢说,有一天,说着说着孩子们突然有了新的发现。

皮球圆圆,铃鼓圆圆。

挂钟圆圆,盘子圆圆。

看看橘子,还是圆圆圆。

孙梦煊

老师,儿歌里面的橘子、盘子、铃鼓都是圆圆的。

我刚才玩的皮球也是圆的。

张榆晞

张榆晗

教室里的钟也是圆的。

我吃过圆圆的饼干!

杭妧汐

就这样孩子们对圆圆的东西产生了兴趣,于是我们追随着孩子的兴趣,探索圆形的秘密。

我找到的圆形

幼儿园里也有圆形哦,让我们一起去找一找吧。

教

师

思

考

兴趣是孩子们发现问题、思考问题、解决问题的动力源泉。他们积极地寻找着幼儿园里的“圆”,丰富了对“圆”的认知经验,提高了观察能力、探索能力。随着一声声稚嫩、好奇的话语,一场关于“图形”的奇妙之旅就此拉开序幕。




02

图形大调查


认识图形

沈老师

除了圆形,还有哪些图形呢?

我还认识正方形,三角形。

睿睿

悠然

还有爱心形、五角星形。

这里有好多形状呀,有的我都不认识。

文璟

每个图形都有自己的特征,孩子们结合已有经验通过看一看,摸一摸,来认识和区分各种图形的不同特征。

图

形

儿

歌

我是小圆形,

四周圆又圆。

我是正方形,

长长四条边。

我是三角形,

三边三个角。

我们都是小图形,

我们一起变变变,

图形世界真神奇。

在我们的日常生活中,到处都有图形的存在。在我们周围的环境中,你发现图形藏在哪里了吗?大家一起寻找起来。


家里的图形物体











学校的图形物体






和爸爸妈妈一起去发现、去记录吧!







原来我们的生活中有那么多的图形呀,圆圆的车轮、正方形的彩纸、三角形的玩具......图形宝宝的世界真好玩!

教

师

思

考

在寻找图形的过程中,孩子们通过找一找、说一说把图形和身边的事物逐渐建立关联,把抽象的图形概念逐渐具象化,同时也提高了观察力、手眼协调能力、想象力。




03

我和图形做游戏

晨间锻炼时,图形还能这样玩!





我还可以用雪花片拼成图形呢,快来看看我拼的什么图形吧!

拼一拼、搭一搭,快来看看用玩具、积木拼成的图形王国吧!





大的图形宝宝和小的图形宝宝混在一起啦,小朋友们快来帮忙根据大小分类吧!





教

师

思

考

在认识图形的基础上,孩子们积极主动的运用不同材料进行图形拼搭,在拼拼搭搭的过程中感知了图形的组合,在图形变化的过程中体验了亲自动手操作的快乐。这不仅提高了孩子们的动手操作能力,还激发孩子们的创新能力,提高了空间知觉的敏锐性。




04

图形变变变


01

♬..♩~ ♫. ♪..

小鱼吐泡泡

用圆形的瓶盖拓印涂鸦,不仅能让涂鸦简单有趣,还可以让小朋友能更好地进行图形的探索。

02

♬..♩~ ♫. ♪..

甜甜的糖葫芦

红红的圆圆,变变变!拼拼又贴贴,一串串冰糖葫芦做好啦!

03

♬..♩~ ♫. ♪..

图形拼贴

小朋友们把不同的图形进行组合、拼贴,变出了房子、大树等不同的作品,感受图形变化的趣味。







04

♬..♩~ ♫. ♪..

身体变图形

小朋友们能用自己的身体变出圆形、方形和三角形吗?一起来开动脑筋试一试吧!

好朋友们手拉手,转个圈,围成一个大大的圆。

四个角,站一站,变成一个长方形。

三个角,三条边,站一站,三角形就出来了。

教

师

思

考

《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到,幼儿能在探究中了解周围事物和现象。

图形宝宝变变变让孩子们从生活中了解图形,更让他们对于图形,对于生活中不同形状的图形有更大的探知欲。




05

图形乐翻天


吹泡泡

请你猜一猜圆形、三角形、正方形、花朵型的吹泡泡工具,分别可以吹出什么形状的泡泡呢?

妧汐

我用的圆形的吹泡泡工具,我吹出来的泡泡是圆的!

辛一

我用的花朵形状的吹泡泡工具,我吹出来的泡泡也是圆的!

小宇

哇塞!我吹出来的泡泡也是圆的!


柯羽

吹出来的泡泡都是圆的!

原来不管什么形状的工具,吹出来的泡泡都是圆形的。

沈老师


泡泡乐

我们一起去吹泡泡吧!











看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落,孩子们追着跑着跳着,用小手去抓......

孩子们开心地追逐着泡泡,在大自然中感受圆圆泡泡的快乐。

教

师

思

考

教师要提供丰富的可操作材料,引导孩子动手操作、实验,运用多种感官进行探索。与图形宝宝积极有效进行互动,激发了孩子对科学的好奇心和探索欲望,培养一定的探究科学的情感与认知能力。



生活中、游戏中处处有图形,有趣的图形和我们紧密相连。在本课程中孩子们对图形的求知欲很高,在寻找、发现、探索、游戏的过程中积累经验,丰富感受、变现创造、形成技能。孩子们也在图形世界中不断探索着,不断成长着......


END

素材:小五班全体师生 

编辑:沈昕 董灵妍

审核:缪敏芳 徐倩

发布:韩芳

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【课程视界】你好,图形宝宝

创建时间:2024-01-22 10:40:38
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